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      “大釗精神”深度融入學生思政教育的探索

      發布時間:2023-11-21 作者:王林 耿志勇 來源:中國教育報

      用好紅色資源,以紅色文化鑄魂育人,是落實立德樹人根本任務、開展學校思政教育的重要方向。李大釗是中國共產主義運動的先驅,“大釗精神”是河北唐山最具代表性的地域紅色文化。唐山學院利用地域優勢,樹立“大釗精神”旗幟,發揮“大釗精神”在思政教育中的作用。

      近年來,唐山學院文法學院(以下簡稱“學院”)在思政教育中,創新方式、拓展場域,把“大釗精神”成功融入思政教育各領域、各層面,形成了課程思政凸顯“大釗精神”、第二課堂研學“大釗精神”、學生活動傳播“大釗精神”、社會實踐踐行“大釗精神”等育人環節,構建了專業教育與思政教育融通、理論教學與實踐教學結合、第一課堂與第二課堂互動的“大思政”育人體系,引導學生立德成人、立志成才。

          課程思政凸顯“大釗精神”

      學院充分發揮“大釗精神”與文、法兩個學科密切相關的優勢,把“大釗精神”確定為課程思政的建設方向之一。通過制定方案,按照“四步走”方式,凸顯“大釗精神”在育人中的作用。第一步,從發憤讀書、深研政理、追求真理、舍身報國四個方面挖掘李大釗的主要著述、生平經歷中的思政元素并進行整理;第二步,確定各門課程能融入的思政元素和融入點位,并在課程教學大綱中進行相對固化;第三步,教學中教師合理處理顯性教育與隱性教育的關系,帶入設置好的思政元素,每門課程選擇兩個點位,以帶入的思政元素為切口酌情延伸到李大釗的詩歌、文章、文論中,在李大釗的法律思想、政理思想、生平故事中進一步探尋其愛國情感;第四步,各門課程在重要且適宜的點位帶入思政元素后,請學生分享自己對李大釗“鐵肩擔道義”忠貞愛國情懷的感悟,使學生的愛國情感得到升華。

      全院教師準確把握課程知識性、價值性的雙重屬性,錨定“課課有思政、人人講育人”的目標,將價值引領作為一段時期內專業、課程建設的主要方向,經過數年建設,完成了65門課程的課程思政案例編寫和思政元素融入設計工作,形成了省級、校級、院級課程思政示范課同時發力、同向發展的建設體系,1門課程被評為河北省課程思政示范課,1個教學團隊被評為河北省課程思政優秀教學團隊,實現了育人成效與課程建設成果雙提升。

          第二課堂研學“大釗精神”

      作為第一課堂的延伸,學院將研學紅色經典作為第二課堂的主要方向,有目的、有計劃、有針對性地開展第二課堂育人工作。選擇《青春》《文豪》《獄中自述》《憲法與思想自由》等李大釗著述中的經典篇目讓學生研學。研學以教師課堂引領為前提,課后學生自學一步、深學一步,變被動學為主動學,變接受性學為研究性學。2020年學院成立了青年讀書小組,先后吸引100余名學生加入,學生在教師指導下研讀經典,舉行讀書交流會,開展“傳承大釗精神,堅定理想信念”主題黨日、征文、演講等活動。

      以青年讀書小組為先導,學院于2021年底組建紅色經典研究會,探索專業研究與思政教育的融合,確定“文學視角下的李大釗研究”為主要方向,以期實現專業研究與思政教育雙軌推進。目前師生研究成果初顯,發表了《從理論信仰到革命實踐——李大釗對馬克思主義傳播的歷史化演進歷程》《試論李大釗對馬克思主義文藝理論傳播與實踐》等多篇論文,完成唐山市社科聯課題“李大釗文藝思想研究”,結項結果獲評優秀。

          學生活動傳播“大釗精神”

      學院以“讓紅色基因成為學生優良品質和健康人格的重要文化標識”為目標,以紅色經典研學為基礎,依托大學生黨史宣講團,送紅色經典宣講到鄉村、進學校、入社區。先后到遷西縣紀莊子、路北區世嘉實驗小學、路北區裕華實驗小學、路北區祥富里社區等進行“大釗精神”宣講,讓紅色基因、革命薪火代代傳承。同時,學院以“文法拾光”微信公眾號為陣地,推出了一系列以“大釗精神”為主題的文章,充分發揮網絡的育人功能。

      為了用青年學生喜聞樂見的方式傳播紅色經典,學院所轄求凰話劇社將紅色話劇編演作為主要方向,成功創作演出了話劇《李大釗》,吸引1500余名學生到場觀看。受場地限制,包括其他院校學生在內的更多學生在微信公眾號同步觀看。廣大青年學子通過紅色話劇感受共產黨人堅守信仰、初心不改,堅貞不屈、大義凜然的高尚品格,增強了對紅色文化的感悟和理解。

          社會實踐踐行“大釗精神”

      按照拓寬教育場域、凝聚教育合力、提升教育效果的思路,學院結合實習、實訓、調查研究、大學生紅色筑夢之旅等社會實踐,組織學生走出課堂、走出校園,走入思政教育基地和廣闊的社會生活中,在豐富多彩的現場教學、社會實踐中,引導青年學生從學研體驗到內化踐行。學院把李大釗故居、李大釗紀念館等愛國主義教育基地設置為社會實踐的首站,讓學生親近紅色文化,提升體驗感、增強使命感,從“大釗精神”中汲取力量,體悟自己在民族復興中的責任擔當,樹愛國情、立強國志、踐報國行。

      以“大釗精神”為動力,學院學生社會實踐范圍不斷擴展,社會實踐能力不斷增強,范圍涉及普法教育、法律援助、文化宣講、鄉村支教等,青年學生在探尋中國經驗、講好中國故事、助力鄉村振興中弘揚“大釗精神”、踐行“大釗精神”,用實際行動為中國式現代化建設貢獻青春力量。

      (作者王林系唐山學院文法學院院長,耿志勇系唐山學院文法學院黨總支書記)

      《中國教育報》2023年11月21日第9版 

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