“協同發展” “智”造引擎驅動區域經濟社會高質量發展

■融入 服務 賦能·職業院校助力區域高質量發展

本期關注 淄博職院

■依托“兩基兩核一鏈環”“雙高”專業群發展布局，在近20年多類型特色訂單培養辦學經驗基礎上，按照校企聯合、需求導向、項目引領的思路，面向智能化職業場景下人才緊缺技術崗位，探索實踐了“三站一體融通、職前職后貫通”培養模式

■完善長學制人才培養模式，將區域龍頭企業的先進技術、管理運行經驗迅速地轉化為教學資源，并輻射到廣大中小企業，不但能幫助學校培養出更多掌握新技術、新工藝的企業急需人才，還能帶動整個產業鏈的發展，更好地服務區域經濟發展

■教師通過下廠子、干真活、做真題，不斷提高自己的技術水平，在課程教學中融入一線實操經驗，讓學生離技術更近，通過“實戰”練就過人本領，成為企業的“源頭活水”，不斷推動區域工業經濟高質量發展，為區域經濟社會發展提供有力人才支撐

在“金三銀四”的春季招聘中，淄博職業學院智能制造學院機電一體化技術專業學生王佳釗顯得格外淡定，作為2024屆畢業生，學校的齊魯石化“訂單班”早已讓他提前確定了心儀工作。

近年來，高質量職業教育已成為推動地方產業轉型升級、培養高素質技術技能人才的重要抓手。淄博職業學院（以下簡稱“淄博職院”）堅持產教融合、校企合作，建設了一批高水平專業群，努力為地方區域經濟社會高質量發展貢獻職教力量。

蹚路子——

    產教融合鑄就“金字招牌”

走進位于山東省淄博市周村區的西鐵城（中國）精密機械有限公司，設備連續作響，自動化流水線快速運作，處處展現出忙碌的勞動場面。負責高精密機床專業化定制及組裝技術管理提升項目的王振，正穿梭于各個工作站之間，細致監督著每一個生產環節。2007年畢業于淄博職院數控技術專業的王振，早已從一名普通技術工人成長為該公司的技術總監。

“這些年，我一直和學校保持著聯系。作為學校合作企業，自智能制造專業群建設初期，企業人員就深度參與到學校的課程體系開發、教材編纂、資源整合中，將企業的職業技能需求與職位規范融入課程設計中，達成了定制化培養目標?！蓖跽裾f。

目前，有28名淄博職院畢業生分布在這家公司的設計、研發、生產、加工、裝配等多個工作崗位上，在貢獻智慧和精進技能的同時，也與企業一起快速成長，為區域經濟發展作出貢獻。

除定制化培養外，“訂單班”也是淄博職院探索產教融合的路徑之一。2023年，淄博職院與山東特種工業集團有限公司共建“訂單班”，企業到學校與學生進行雙向選擇。

“‘訂單班’的學生來自不同的專業。比如山東特種工業集團有限公司需要30名具備智能制造系統專業基礎的學生，就從不同專業選擇學生組建一個‘訂單班’，學校、企業、學生簽訂三方意向性協議，企業根據需要確定人才培養方案、派教師給學生上課。學校原有的教育教學體系原則上不動，根據企業個性化需要對部分課程進行微調?！弊筒┞氃褐悄苤圃鞂W院副院長李萬軍說。

張鳴方是“訂單班”學生，今年，他和同學們開始到企業實習。張鳴方說，校外的老師教得偏實際一些，對開闊視野、提前熟悉工作崗位有很大幫助。

淄博職院依托“兩基兩核一鏈環”“雙高”專業群發展布局，在近20年多類型特色訂單培養辦學經驗基礎上，按照校企聯合、需求導向、項目引領的思路，面向智能化職業場景下人才緊缺技術崗位，探索實踐了“三站一體融通、職前職后貫通”培養模式。

從2002年校企合作推行“大徒弟帶小徒弟”學徒制人才培養模式，到2009年創建“教學工廠”，實施“學工互為產教融合”人才培養模式，淄博職院不斷邁向改革深水區。

2015年，淄博職院引進德國智能制造人才培養標準，建成混合所有制特色二級學院——中德智能制造學院，開展三線貫通、三段培養、多元協同，培養通曉國際專業標準，具有工程意識、創新意識和國際視野的創新型高素質技術技能人才。

“2022年，我們完善了長學制人才培養模式?！弊筒┞氃褐悄苤圃鞂W院院長潘學海介紹，“將區域龍頭企業的先進技術、管理運行經驗迅速地轉化為教學資源，并輻射到廣大中小企業，不但能幫助學校培養出更多掌握新技術、新工藝的企業急需人才，還能帶動整個產業鏈的發展，更好地服務區域經濟發展?！敝悄苤圃鞂W院在一步一個腳印的實踐和探索中，不斷打造備受用人企業認可的“智”造品牌。

下廠子——

    跨界融合促進產業發展

“現在的包裝效率比原來高得多?！蔽挥谀z州市的青島昱泰藥用包裝科技股份有限公司的一名工人說。映入眼簾的制瓶車間內一片忙碌，工作人員正熟練操作著包裝機，而這臺包裝機設備是由淄博職院智能制造學院曲振華師生團隊研發而成，穩定包裝速度可達每分鐘400個，已處于國內領先水平，目前正在研究沖擊每分鐘480個的包裝速度。

曲振華介紹道：“這個企業原包裝設備最初也是我們團隊設計制造的，在老生產工藝情況下，包裝速度可達每分鐘300個，完全滿足正常生產需求。但隨著制瓶機的生產效率提高，包裝機已難以通過加快各環節速度來提高整體包裝速度了，為保障企業的生產且減少占地面積，我們開始了新設備的研發?！?/P>

2023年，智能制造學院師生團隊在曲振華的帶領下開始技術攻關，經過9個月的時間，團隊設計出一套全伺服控制的高效包裝機，大大提升了包裝效率，為企業節省了大量人力物力財力。

而這期間，只要出現技術難題，生產車間里都能看到團隊師生和企業工人聚在一起討論、交流的場景，通過不斷地解決生產問題，整個團隊成員收獲頗豐，不但為教學積累了案例，也為研發積累了寶貴經驗。

在淄博職院，師生團隊下廠子、干真活的事例并不鮮見。

“接線的時候一定要仔細看接線圖，如果一根線不小心接錯，輕則會使設備無法運行，嚴重的情況，可能會導致設備燒壞?！痹谥悄苤圃鞂I實訓課上，教師張苗苗邊講解邊操作，向學生們傳授實操經驗，“差之毫厘，謬以千里，接線一定要認真仔細?！?/P>

張苗苗有多年帶學生參加技能大賽并取得優異成績的經驗，技能大賽與真實的實操技術最接近，但“最接近”無法讓張苗苗感到滿足?！凹夹g更新迭代太快了，不‘加油’根本跟不上?！毕胍娴募夹g就要下廠子，每學期張苗苗都要到企業鍛煉學習。

“以前，我們讓學生練習接線，使用的是最基本的電機正反轉的電路圖，現在把企業中用到的電機正反轉的案例直接搬到課堂上，讓學生先有直觀的認識，再進行接線的實踐，學生有了直觀認識，學習的熱情更高，教學效果就會大大提高?！睆埫缑邕呎f邊演示，“如果我們還按老辦法給學生上課，教學就會和生產實際脫節?！?/P>

可視化管控、自動化生產、精細化管理……近幾年，設備升級和技術革新的需求反哺職業教育教學，更對職業院校教師提出了更高要求，淄博職院教師通過下廠子、干真活、做真題，不斷提高自己的技術水平，在課程教學中融入一線實操經驗，讓學生離技術更近，通過“實戰”練就過人本領，成為企業的“源頭活水”，不斷推動區域工業經濟高質量發展，為區域經濟社會發展提供有力人才支撐。

搭臺子——

    協同發展提升辦學實力

職業教育和地方產業發展相輔相成，職業教育是地方資源稟賦中極具特色的助推器，圍繞推動產教融合提質升級，淄博市持續深化改革。

2016年，淄博在山東省率先實施校城融合戰略，與駐淄高校、院所共建產學研平臺320余個，達成校企合作計劃項目497個，帶動研發投入11億元，科技轉化產出210億元，高標準規劃建設產教融合示范園區，同時為充分發揮基地的產教融合示范作用，淄博將基地納入市級公共實訓基地，推動職業院校、企業入駐基地，開展實習實訓。在淄博市高新區，淄博職院與山東萊茵科斯特智能科技有限公司共建了中德智能制造產教融合示范基地。

“我們將積極支持高校建設，構建交流合作機制，支持高校根據自身特點和人才培養需要，主動與具備條件的企業在人才培養培訓、技術創新、就業創業、社會服務、文化傳承等方面開展合作，不斷暢通成果轉化渠道，以校城融合賦能高質量發展?！弊筒┦形逃の崭睍?，市教育局黨組書記、局長孫英濤表示。

2023年，淄博職院與山東大學、重汽集團共同牽頭組建高端裝備產教融合共同體，為智能制造系統、人機協作、智慧物流、高端影像診斷設備、先進治療設備、智能耕種收獲等領域培養高素質技術技能人才。

淄博職院黨委書記劉偉表示：“學校將不斷深化主體聯合、強化資源整合、細化要素聚合，面向產業、服務發展，共同將產教融合共同體打造成產教同頻共振共興的標桿。學校以產教融合共同體成立為契機，持續聚焦省‘十強’優勢產業和市‘四強’產業，堅持以產促教、以教助產、產教融合、產學合作，充分發揮主體作用，在人才共同培養上求實效，在服務區域發展上求創新，努力促進人才鏈、教育鏈、產業鏈、創新鏈有效銜接、融合發展?！?/P>

《中國教育報》2024年08月04日第2版